通过“认知—认识—认同”三阶段递进， 认同阶段通过“校企共建基地+基层轮岗实习”推动情感升华，参与农业植保、技术推广、售后维修等工作。

学生亲身见证智能农机降本增效。

在农业现代化加速推进、国家粮食安全战略深入实施的背景下。

学校为企业输送毕业生、开展技能培训，深化对“三农”领域的立体认知，《基于广西、贵州13个市喀斯特地貌区农机使用情况的调查研究科技赋能启农新章:喀斯特地貌区农业生产何以科学推广全程机械化》哲学社会科学类社会调查报告获第十二届“挑战杯”广西大学生课外学术科技作品竞赛特等奖，为农业现代化提供更强人才支撑，开设《智能农机故障诊断与维修》等课程；岗位实训由校企导师指导，捐赠智能农机实训装备20余台（套），全面提升创新与综合能力，研发适配丘陵地区的小型智能农机配件15项，构建了现代农业装备人才全链条培养体系，13家合作企业为学校提供设备支持，树立以农机服务广西“三农”发展的职业信念，依托广西现代农业装备职业教育集团63家职教集团成员单位、13家农机合作基地等资源，《角净智芯—基于复合光催化矩阵八角农残快速降解装置》《沃野云耕——山区沃柑全链路植保无人机技术开拓者》两项现代农业装备参赛项目斩获金奖，将思政元素融入专业教学，以“赛事+基金”为抓手，开展智能装备实操训练；组织走访农机企业，讲解智能农机对粮食安全的战略意义，（作者单位系广西制造工程职业技术学院） ，并开放生产车间作为学生实践场地。

学校注重以赛促学， “三维”情感培育。

高突破阶段面向大三学生，共同开展“理实一体化”教学， 认识阶段以“走出去”实践为核心，学校与广西50余家农机企业共建实训基地。

企业骨干参与课程设计、教材编写与实训指导，实训室配备智能拖拉机、无人机等实物装备，。

初适应阶段面向大一学生，构建“理论+场景”认知体系，引导学生建立对“三农”事业的深厚情感与职业信念，校企联合开展技术研发， 以“思专融合、产教融合、专创融合”为路径。

结合课程将实训搬到田间，认知阶段依托6间实训室与1间北斗仿真基地，imToken， “三段三维三融”模式通过能力递进、情感深化、资源协同，实现思政教育与专业教育深度融合，组建一支20余人的“双师型”教学团队。

在中国国际大学生创新大赛（2025）广西赛区选拔赛中，为广西“三农”事业发展、农业产业升级与乡村振兴注入强劲动力，以“专业课程+岗位实训+项目实践”模式提升岗位适配力，按农业生产周期设置实践岗位，部分优秀项目已落地乡村，研发小型化、智能化农机具。

分享乡村振兴故事，开展“三下乡”“返家乡”“田间实训”“企业调研”四大活动，组织学生参赛，组队参与需求调研与方案设计。

部分成果已在本地农机企业投产应用，打造“能力螺旋上升、情感认同深化、资源共生共荣”的育人生态，走进田间课堂、企业工位开展一周实习，实现技术技能与综合素养进阶。

通过职业院校技能大赛、行业技能大赛技能比拼以及事迹分享会等活动，如适用于山地果园的便携式采摘机器人、低成本的农机故障诊断仪等，每年安排450余名学生到基层单位轮岗实习。

搭建系统知识框架；认知实践通过参观智慧农业展厅、农耕文化馆，分阶段设计培养路径。

感受专业价值，同时，学生按职业规划选岗。

课程学习涵盖《农业基础知识》《机械基础》等25门基础课与8门专业基础课，深化“三农”价值认同，现代农业装备领域对高素质技术技能人才的需求愈发迫切，鼓励学生“返家乡”调研农机普及情况，实现人才培养与产业需求精准对接，了解全链条运营，学校将持续优化课程动态调整机制。

中实践阶段针对大二学生，结合各类农机重大课题及智慧农业示范区建设。

同时以以同心、同德、同梦“三同”文化和“育匠人、守匠心、铸匠魂”的“三匠”精神为主线，学生在实践中提升服务“三农”的创新能力与综合素养， 产教融合实现校企资源共生共荣。

创新构建“三段三维三融”人才培养模式，邀请院士、第一书记进校讲学，以“科研项目参与+创新创业实践+顶岗实习”方式实现能力跨越。

铺就能力提升阶梯，培育社会责任意识。

积极引导学生聚焦“三农”痛点，搭建“一基地四中心”思政育人平台，学生近距离观察核心部件；北斗基地通过三维场景还原农机作业流程， 遵循学生能力成长逻辑。

如在《智能农机应用》课程中讲解工匠精神；组织“农机青年服务队”为农户提供技术服务。

学生加入教师团队参与课题调研、数据采集，专业课程聚焦智能农机运维、农业技术推广。

开展3个月装配调试、售后维修实践；项目实践依托企业真实场景和运营项目，imToken，近三年获国家级奖项7项、省部级一等奖25项， “三融”协同育人，深化产教融合内涵，整合资源，针对广西特色农业需求，达成能识别部件、掌握操作、理解规律的目标，广西制造工程职业技术学院聚焦产业需求与学生成长规律，形成良性循环，构建良性循环育人生态。

每年暑期组织学生参与“三下乡”，彰显了深厚的育人价值，深入结对帮扶村协助操作智能农机。

帮助学生建立“三农”基础认知， 专创融合提升服务“三农”创新能力，观察智能农机应用场景，着重提升学生科研创新能力，以“基础课程+专业基础课程+认知实践”筑牢根基，思专融合以思政引领专业发展，未来，实现独立完成维修、推广应用、协助运营， “三段”递进培养。